Programa ESPECIALIZACIÓN -TUTORÍA VIRTUAL: NUEVAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS PARA UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO
PLAN DE ESTUDIOS
Módulo I. Nociones iniciales
Presentación
Acerca de nuestro Curso
El e-learning
La formación no presencial en un entorno virtual de aprendizaje.
La asincronía
Elementos que intervienen en el proceso e interrelaciones
Nuevas formas de alfabetización y nuevas competencias en el e-learning
Manual de uso de los elementos de la plataforma: Moverse en Moodle
Actividad de Simulación:
Modos de presentación: Carta de presentación al curso como alumno y tutor.
Acordando un compromiso: mantener la comunicación “dentro” del Aula Virtual: en los foros, en la mensajería, en el chat; planteo de dudas e inquietudes. Encuentros espontáneos en el Chat y empleo del Recurso Horario para definir el horario de encuentro.
Evaluación del Modulo
Módulo II. El aula virtual
El Aula Virtual
El aula virtual como ambiente de enseñanza y aprendizaje
Caracterización del Aula Virtual: ¿Cómo identificar lo que NO es un Aula Virtual?
Nuestra idea acerca del Aula Virtual
El aprendizaje en el Aula Virtual
Reglamento del aula
Las herramientas de comunicación en los entornos virtuales de comunicación
Foros (iníciales e informales), Archivos adjuntos. Mensajería – Chat. El envío de la clave de acceso a los participantes
Actividad de Simulación: Uso de la mensajería. Adjuntar documento en el Foro. El destinatario, centro de la actividad del tutor. Uso de herramientas: Práctica con las herramientas del aula y comentario en el Foro.
Evaluación del Modulo
Módulo III. La comunicación
El Modelo Pedagógico
Pautas para una comunicación apropiada
Habilidades y estrategias docentes para comunicación afectiva y efectiva en los procesos de aprendizaje en ambientes virtuales.
Rol del docente en la comunicación
La comunicación afectiva y efectiva en ambientes virtuales
Estrategias docentes para fomentar una comunicación afectiva y asertiva en los procesos de aprendizaje
Buenas prácticas en la comunicación afectiva en ambientes virtuales
Las fases de la comunicación virtual.
Actividad de Simulación: envío de archivos al tutor. Consulta a los enlaces: Normas de estilo y buena convivencia para el buen uso del correo electrónico.
Evaluación del Modulo
Módulo IV. Estrategias de tutorización en cursos virtuales
4.1. El tutor
La función del tutor y del formador virtual
La actuación del profesor en el nuevo y el paradigma de la educación.
Estrategias de enseñanza. Habilidades comunicativas
Objetivos de la tutoría. El profesor Virtual: Un caso de estudio personal
Conductas deseables
4.2. Actividades
Formación de Recursos Humanos en el Aula Virtual del Curso
Apoyo Técnico y Operativo a la Coordinación Tutorial del Curso
La actividad del tutor dentro del Aula Virtual. Visualizar y detallar las tareas habituales de seguimiento que luego realizarán desde la Administración.
4.3. Funciones del tutor en línea
El Tutor en línea y su grupo
El Tutor en línea y los aprendizajes
El Tutor en línea y la tecnología
4.4. Responsabilidades: control del curso, comunicación, retroalimentación.
Calendario
Creación de Foros: Diversidad de Foros.
Crear Actividades en el Portafolio.
Retroalimentación. Actividad del tutor.
Revisión de Autocontrol de Lectura
Chat: Conveniencias para su uso.
Problemas y respuestas al uso de herramientas
Actividad de Simulación:
Experiencias previas en formación y desarrollo humano, en el ámbito presencial y virtual. Diferenciación en el rol del tutor. Por qué y para qué de la tutoría Virtual. Efectos de la Tutoría. Práctica con las herramientas del aula y comentario en el Foro. Iniciales- Foros Informales- Contacto a través de las herramientas de Comunicación. - La actividad del tutor dentro del Aula Virtual. Visualizar y detallar las tareas habituales de seguimiento que luego realizarán desde la Administración.
Evaluación del Modulo
Módulo V. El trabajo colaborativo
5.1. La metodología colaborativa
La composición del grupo
Tareas a realizar
Los medios de comunicación
5.2. Trabajo colaborativo
Análisis de contenidos y búsqueda de recursos electrónicos.
Introducción
Objetivos de esta Actividad
Cómo realizar el trabajo colaborativo y qué trabajo/producto entregar?
Cómo buscar y evaluar los recursos hallados en Internet?. Ejemplos
Descripción detallada del trabajo a presentar
Estructura sugerida de cada recurso seleccionado. Ejemplos
Cómo citar documentos electrónicos?
5.3. La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas
Actividad de Simulación: Foro de reflexión sobre la práctica; La Metodología Colaborativa: Trabajo en Colaboración.
Evaluación del Modulo
Módulo VI. Aspectos operativos del ejercicio de la tutoría virtual
6.1. Antes de iniciar el Curso Virtual
Previsión y planeamiento de cada semana
Previsión del uso de las herramientas
Planificación de un foro de autoevaluación / evaluación y cierre de la capacitación recibida
6.2. Al comenzar el curso
6.3. Diariamente, durante la primera semana del Curso
6.4. Diariamente, durante las siguientes semanas
6.5. En forma semanal, ante la Coordinación del Curso
6.6. Actividad Final del Tutor ante los participantes
6.7. Actividad Final ante la Coordinación del Curso
Actividad de Simulación: Foro de reflexión sobre la práctica
Evaluación Final
Como instancia de integración y cierre se ha previsto desarrollar retroalimentaciones y evaluaciones permanentes, a lo largo de todo el curso, las que constituyen momentos importantes para comprobar el aprendizaje logrado, los aspectos que hay que revisar o aquellos que están fuertemente consolidados.
Son actividades obligatorias del curso: leer los contenidos propuestos, intervenir en los foros abiertos cada semana, participar en las actividades individuales y/o grupales de simulación tanto como en las prácticas. Al finalizar el curso se deberá presentar un Informe Final.
El Trabajo Final escrito individual será remitido a la Coordinación Académica del Curso con copia a las Tutoras, para su evaluación y aprobación. El mismo deberá incorporar:
a. Una visión integradora de los contenidos abordados a lo largo de los diferentes bloques estableciendo relaciones de análisis, comparación e integración de las diferentes dimensiones.
b. Un plan de trabajo.
c. Un informe de autoevaluación.
d. Un informe de evaluación general de la tutoría y el curso.
Los criterios de evaluación serán: originalidad, profundidad de las ideas, organización y uso de la terminología.
Al cabo de la formación desarrollada en este curso se espera que los participantes logren:
1. Conocer en profundidad los contenidos generales y específicos evidenciando que se puede desempeñar el rol de tutor.
2. Capacidad para detectar los conocimientos y las estrategias previos de los futuros participantes del Curso, tanto como habilidad para indagar el contexto en el que se ellos se encuentran insertos.
3. Capacidad para seleccionar y facilitar oportunidades de aprendizaje.
4. Destreza y habilidad en el uso pedagógico del aula virtual, en todas las dimensiones que implican la comunicación virtual y los ambientes de aprendizaje en línea.
5. Autodefinir y autoevaluar el rol y tareas específicas del tutor de este curso.
Herramientas:
La formación en cada módulo, constará de siete unidades didácticas, cada una de las cuáles dispondrá de contenidos teóricos propios y de artículos diversos y otras lecturas recomendadas. También se llevará a cabo visionado de videos de distribución abierta en internet. Con este material, el alumno/a deberá reflexionar y aportar su opinión en los foros habilitados al efecto. A final de cada unidad didáctica, se deberá realizar una tarea relacionada con los contenidos e información tratados.
Este curso lo disfrutará a través de las siguientes herramientas:
Videos: donde se explicarán algunos de los conceptos clave de los módulos.
Material de apoyo para que pueda profundizar en los conocimientos adquiridos.
Evaluaciones para poner en práctica lo que se ha revisado en cada módulo, de tal forma que pueda ver resultados concretos de lo que se comparte en este curso.
Diálogos El foro-debate, es un espacio que permitirá discutir sobre los temas que se irán viendo a lo largo del curso. A través de este medio, los alumnos puedan intervenir de acuerdo a pautas que se les irán marcando. La duración de los foros será de una semana comenzando todos los lunes. Incluimos en el aula diversos espacios de comunicación como: mensajerías, Chat, y correo electrónico, que podrán ser utilizadas para fijar una fecha y hora para realizar los encuentros e intercambiar información y anuncios que se consideren importantes y/o interesantes para todos.
Carga horaria
La carga horaria se estima a partir de la cantidad de horas que deben invertir los alumnos para conseguir un aprendizaje de calidad. En términos generales consideramos que los alumnos deberán invertir 3 hs. diarias por Módulo. Las tareas consideradas son: presentarse en el curso, bajar los materiales didácticos, leerlos y analizarlos, realizar los trabajos prácticos, autoevaluaciones y evaluaciones y participar activamente en los foros.
